那天，我在讀書會，帶大家做「寫作定位」，彼此討論完後，我問全場：「有沒有人願意上台分享？」
事實上，我早料到接著發生的事了，空氣凝結了三秒鐘。
「有沒有人願意上台分享呢？」過去我最高紀錄是問到第五遍，所以問第二遍對我來說OK啦！
這時，秋文舉手了，尷尬的現場總算結尾，大家也鬆了一口氣。秋文侃侃而談，分享她未來的寫作定位，包括NLP引導、房屋銷售技術⋯⋯其實，站上台沒有你想像的難，只是我們習慣觀望，別當第一個。
秋文講完了，大家報以如雷掌聲！
這時，我拿出一本《故事學》，對大家說：「第一位上來需要勇氣，而勇氣值得贏得寶藏。所以我這本《故事學》，要送給秋文！」
哦哦哦哦！掌聲更熱烈了。大家瞬間興致高昂，內心想著：「早知道有獎品我就上了！」我等掌聲歇下，繼續說：「不過，我手邊只帶了一本。所以，下一位要上台分享的夥伴是？」
這時，台下聲音此起彼落：
「蛤！上台沒有《故事學》了。」
「早知道就第一個上去了⋯⋯」
同時，他們眼神轉動，看有沒有「沒賞之下的勇夫」。
這回，我問到第三遍。
「好吧！我來！」有人舉手了。大家看向她，眼神卻很費解。這位夥伴叫英婷，是國小資優班的老師。一上來，她先做了個說明：
「我知道沒獎品了，我也不是為著獎品來的。」
接著，她開始談她的寫作定位，她想寫課程設計，以及快速料理，吸引力十足，也開了大家的眼界。英婷講完了，這次的掌聲更熱烈。不是因為她講得比較好，而是因為她明知沒獎品，還願意上台分享。
英婷轉身，準備回座，我叫住了她：
「英婷，明明沒有獎品，你為什麼願意上來呢？」
她頓了一下，才回答我：
「因為我來這麼多次，從來沒有主動上台，想說來自我挑戰一下。」
我點了點頭，接著對大家說：
「我要跟你們道歉，因為我剛騙了你們，其實，《故事學》我還有一本。而這一本，我要送給看似做了傻事的英婷。」
大家一片譁然，驚呼連連，沒想到歐陽老師竟然來這招。
「你們知道我為什麼這麼做嗎？」我反問大家，許多人搖搖頭。
我在學校當老師，孩子來來去去，但不管哪一屆，他們都會有相同的舉動，就是：做任何事前會先問獎賞。
比大隊接力，他們會：「贏了老師要請喝什麼？」
整潔秩序比賽，他們會問：「拿獎牌後老師要給什麼？」
比英文歌舞劇，他們會問：「拿冠軍後老師要請吃什麼？」
其實，孩子嘛，想要有點動力這是人之常情。大多老師也會開下支票，師生盡歡。
我以前也是，但總覺得哪裡怪怪的。
直到這些年，我逼自己瘋狂寫作，在寫作時，我不是為考高分、也不是為搏美名。就只是單純迷戀寫作，想把心中的情感和觀點寫出來。
你看到我的爆文很多，但是你沒看到石沈大海的更多。
後來，我寫紅了幾篇文，開始有出版社邀約我出書。我等到了寫作的獎品。但有意思的是，我當初寫，並沒想到有獎品啊！
這時，我領悟了，就像《三個傻瓜》藍丘所說：
「追求卓越，成功自然追著你跑。」
從此，我立下一個教育信念：「要賞的不給，傻做的給賞。」
原因很簡單：當我們習慣獎勵制度，一旦沒有獎勵，心理機制就會告訴你：「做就虧大了！」所以我們養成有獎賞才認真做，沒獎賞隨便，或乾脆不做。
其實，升學主義就是一種獎勵機制，考得好，站上講台領獎、取得好學校入場券。
可是，當畢業後，不再有考試呢？你信不信，很多人從此不讀書了。
更具體的說，他們所謂的讀書，也只是應付考試的參考書。
但請問，你看到那些卓越的強者，有哪個是靠超會考試成名的？
所以我的獎品，幾乎都會給那些傻做的。我喜歡那種因為熱愛、或者自律，而不斷埋首專注的神情。
這就是真實人生。
當你追求的是成長，你就不會在乎眼前獎賞是什麼。
因為對你而言，未來才是你最豐碩的獎賞。
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