自從「素養考題」這個名詞出現之後，很多家長不但不歡迎，反而叫苦連天。最明顯的是國小社會科，以往「背多分」型的考題減少了，取而代之的是字數多、感覺像課外又開放式的考題，孩子一個不小心就會失分，甚至可能不及格⋯⋯，到底什麼是素養考題，國小生又該如何克服社會科障礙？
今年學測社會科考題有厚厚一本高達19頁，其中包含長題組、地圖、統計圖與表格，高中老師私下估計，這份考題字數已突破萬字。近幾年來的大考趨勢都是如此，不論學測、會考，光是耐著性子讀完落落長的考題，對現今的學生來說已是一種挑戰。
這個趨勢也影響到國小老師的日常教學和小考、月考等評量方式。
教育部師鐸獎得主、新北市北新國小資深社會科老師簡曉玲分析，現在電腦、手機普及，你想要知道某個年代、某個人的生平事蹟，上網一查就有，所以老師們都體認到，教學方式要改變，比起傳統的畫重點、背誦，如何引導學生思考更重要。
因應這趨勢，考試題型也必須有所不同，降低零碎、純記憶性題目，培養孩子整合大單元知識的能力，題型會傾向於大題組或組裝題，但如果家長觀念還停留在過去，會覺得孩子怎麼連一個簡單的社會科都考不好？
「我們期待孩子的圖像要改變，不再是過往那種只要背就能答的人；教導孩子的方式也要改變，需要把知識轉化成生活中能運用的能力」，簡曉玲這幾年來一直這樣說服著一屆又一屆的家長，也說服著有些還不想改變的老師。
死背已經不合時宜
以108學年度上學期北新國小的期末考卷為例，前前後後有4頁，如果平常沒有閱讀習慣、沒被老師引導過的學生，看了會備感壓力；沒練習過讀圖的人，一時也看不出這些圖表帶來了什麼樣的訊息。
「其實答案都在圖表中，但家長看了可能會嚇一大跳，心想： 這些考題也太難，怎麼和我以前學的都不一樣？」簡曉玲這樣分析。
任教於新北市光華國小的社會科老師陳香吟分享曾出過的考試題型。陳香吟提供
她說，近年來中年級社會科考卷最少都有前後2頁，高年級則有3至4頁，這已是常態，考題多長文不是為了考倒學生，而是現今出題趨勢不再以填空為主，必須有較長的題幹說明，讓學生消化完，從中找到線索並形成答案。
「我們在升五年級時會先跟家長打預防針，說明死背已不合時宜，以歷史來說要學的是關鍵的事件和重要的的時代意義，年代和時間只考一個大範圍，例如鄭成功時期是荷蘭人來台之後，不要搞錯先後順序即可，這是現今考試和教學的大趨勢」。簡曉玲這樣具體說明。
新北市國小社會科輔導團成員、光華國小社會科老師陳香吟表示，很多家長對孩子「考不了一百分」感到焦慮，三天兩頭就有人打電話去教育局，投訴老師出題「太活潑」，超出課本範圍，甚至還有家長在問：有沒有哪個學校出的社會科考題，都是素養導向的？哪裡有現成的「題庫」，可以找來給孩子考前多多練習？
社會科教學與評量混亂
社會科老師們一致認為，目前社會科教學與評量的混亂，來自以下3點：
- 素養導向無法明確定義，連很多老師都弄不清楚？
所謂的「素養導向」無法明確定義，很多老師都在摸索，心中的疑問包括：題目字數一定要長嗎？要長達多少字才算？一定要以題組方式呈現嗎？在題目中加入時事梗，就可以算是素養考題嗎？
- 小學生的閱讀理解、生活經驗不足，看到長文就想逃
資深社會科老師分析，「小三、小四教家鄉，屬於小孩和家長周遭可見的事物，不難理解，靠死背或許還可以；但高年級之後資訊量變大，內容也不再限於身邊的事物，教的是台灣史、國際文化與全球議題，此時學生需要閱讀的量和思考的點要更深入，如果沒有多花些心思去理解，答題時就會產生壓力」。
除了高年級知識斷層不易跨越，在課本編排上又和考題趨勢背道而馳。社會科教科書審核委員擔心字數太多、學生看不完，因此社會課本的字數偏少、用字精簡，甚至有點文言文，不少學生理解上有困難；而考題走向素養化卻又偏長，這個閱讀落差，如何彌補也是難題。
- 家長不認同素養考題，形成一大阻力
一位不願具名的國小社會科任老師說，「素養考題其實不是老師不會出，而是家長無法接受。我今天如果整份都出素養考題的話，家長一定會跳腳」。在出版社工作的家長許小姐卻說，從小五兒子的考卷中，她覺得好像是「偽素養考題」，雖然題組設計上看起來比較活潑，但想得分還是得靠背誦。
多元閱讀是不二法門
家長普遍希望老師教學活潑，但也期待孩子能考出好成績，並且學好社會科，為將來上國高中打好基礎。但如何在生活中幫助孩子呢？
大考中心主任張茂桂認為，「多閱讀」是不二法門，但閱讀並不是買一整套百科全書、古文觀止、史書大集要求孩子嗑下去，而是要多元的閱讀，看新聞、影評、科普文，以及查閱圖表、檢核地圖⋯⋯這些都是閱讀的一部分。
他建議，家長應該與孩子共同閱讀，甚至一起解題，多了解他們在學什麼、想什麼，不要被外來資訊誤導。學習方式則應該從「劃線、劃重點、背誦」轉為「理解、分析、評價」。學生必須要知道為什麼這裡是重點，學習融會貫通和統整應用。
台中市大明國小國小社會科老師、也是三寶爸張崴耑，最喜歡利用長假或年假，帶著孩子一起「跟著課本去走讀」，從孩子每學期課本提到的臺灣各地的特色自然與人文景點延伸，搭配參觀博物館或文史踏查，規劃出像是清代三大港口之旅、環島主題之旅等等。走遍淡水老街、霧峰林家、臺南府城、蘭嶼等小三到小六課本中，經常提到的景點，讓孩子不只是死背或「紙上談兵」，實地走一遍印象會更深刻。
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