在開始當英文老師之後，我遇到了無數的學生，對於英文學習感到害怕，而且也不知道從何開始；多半是進入職場之後發現英文的重要性，才真正開始想認真學習英文，但卻又處處碰壁。
到底是什麼原因，讓他們在學校的二十幾年裡，甚至到現在，不斷的錯過和英文打好關係的機會呢？
我覺得核心的原因在於：「遇到的教學者過度著重形式，而忽略了本質。」
什麼意思？
簡單來說，就是在教學的時候，因為對本質的不了解，或是不清楚如何拆解這個本質，就直接描述它的專有名詞。
例如：「以下這些叫做連綴動詞，連接主詞跟主詞補語，補語通常是形容詞或名詞，而感官動詞後面的補語一定是形容詞；所以你只要看到這些動詞，記得後面一定是形容詞。」
我相信如果你如果沒有特別研究文法的專有名詞，你英文再好再厲害，聽完這一段一定還是一臉矇，因為「這些只是形式，不是英文文法的本質」。
因為英文文法本質不是規則，而是表達特定概念的習慣用法。所以每個文法一定會有清楚且邏輯清晰的本質可以帶入
今天，如果用文法本質的方式說明，我的流程大概會是這樣：
1. 引導思考應用實例
老師：「如果今天你看到一位美女看起來很正，你們會怎麼用英文稱讚她？」
學生：「You are beautiful!」
2. 說明文法的本質
老師：「非常好，大家有沒有發現You are beautiful的are是『是』的概念，它讓我們知道You的特質是beautiful，形容詞用來形容You？」
學生：「有！」
3. 跟文法名詞作連結
老師：「所以，像am/is/are這種be動詞，我們稱它為『連綴動詞』，他是連結誰？是不是主角跟主角的特質？所以他才會稱為『連綴』。」
學生：「原來如此！」
4. 延伸概念
老師：「但是今天，我也可以不要只說『妳是漂亮的』，我是不是也可以說『你看起來很漂亮』？那我們要怎麼表達？」
學生：「用look嗎？」
老師：「沒錯！所以You look beautiful是我們也能表達的方法。它也是連綴的用法，但是因為是用五官看的，所以他們叫做『感官動詞』。所以你們除了說『看起來』，還有什麼器官可以用？」
學生：「聽起來、聞起來、嚐起來、感覺起來。」
老師：「對！所以運用我們的五官，我們可以說：
- The girl looks cute. 女孩看起來很可愛。
- The idea sounds great. 想法聽起來很好。
- This room smells weird. 這房間聞起來很怪。
- The food tastes delicious. 食物嚐起來很美味。
- I feel cold. 我覺得冷。
這些就是『感官動詞』。如果文意明顯是表達主角看、聽、聞、嚐、感覺有什麼特質，後面就可以放上符合邏輯的形容詞喔！」
通常講到這裡，學生不但能完全理解什麼是連綴動詞、感官動詞，而且還能透過單字替換，直接開始運用，也不需要死背，因為他們理解「這個文法的本質是什麼」。
市面上許多閱讀的技巧、背單字的方式，都被所謂的招式名稱過度包裝，讓學生太過著重於招式的名稱，導致他們從來沒辦法真的理解如何應用英文。花時間學習用中文敘述的表面的形式，所以英文根本就不會進步，還會因為學得一知半解而覺得痛苦、退步。
當你能夠抓出某個知識的本質，你就能夠近一步的解構他，讓你的努力花在刀口上，更快地達成目標；我的線上課程設計也都是依循這個原則設計。像是在YOTTA的英文口語表達關鍵文法課程，也只是單純的把「日常溝通最表達的概念」列出來，再整理成課綱而已。
所以今天如果你想學好英文，我會強烈建議以下幾點：
- 清楚自己的目標是什麼？溝通跟考試，甚至每個產業需要的英文內容字都不一樣，努力的方向跟方法也都不一樣。
- 根據學習曲線，剛開始是最困難的，找個適合你的老師帶入門會更有效率，也會建議去試聽看看，看這個老師是著重形式還是本質。如果一出場就一堆好像很厲害但卻聽不太懂的專有名詞，通常是重形式的教學者。
- 老師沒有最好或最壞，每個階段也適合不同的老師，不用去批評比較，找出最適合你目前程度的老師即可。
- 既然開始學習了，就專注當下，好好融會貫通、學會運用，不要擔心已經發生的過去（例如上次考差），或焦慮還沒發生的未來（例如擔心下次測驗）。
- 開口應用，好好享受吧！
補充：重形式不代表這個老師不好，很多時候只是他們學得太深太專業，所以每個階段適合不同的老師。
我自己一直提醒自己，要記得最初對英文完全沒概念的時候，這樣才不會在不斷精進自己的過程中，忘記要怎麼用最簡單的方式帶大家入門英文。因此我的教學核心原則是：
從本質出發，用淺白的語言讓大家快速理解；並且針對目標拆解知識，直接針對重點一一突破，直直朝目的地前進。
也真的很感謝大家的支持，我今後也會持續努力，優化自己的教學，讓我們一起成長一起突破吧！
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